Le rapport issu de la recherche participative conduite par Interpeace et ses partenaires Indigo Côte d’Ivoire et l’Institut Malien de Recherche Action pour la Paix (IMRAP) intitulé « Au-delà de l’idéologie et de l’appât du gain : trajectoires des jeunes vers les nouvelles formes de violence en Côte d’Ivoire et au Mali» publié en 2016, a mis en lumière la manière dont la crise éducative d’une part, et la recherche de reconnaissance sociale et de nouveaux modèles de réussite, d’autre part, expliquent les trajectoires des jeunes vers des espaces alternatifs de socialisation pouvant les mener à l’utilisation de la violence.

Au cours des discussions et des débats qui ont suivi sa dissémination, plusieurs questions ont souligné les aspects liés au genre. Si les jeunes filles ne sont généralement pas considérées comme étant parmi les pourvoyeurs actifs de violence, il est important de mettre en relief leurs expériences dans ces trajectoires menant à la violence, en vue de comprendre leur niveau d’engagement et de participation. Il est aussi important de comprendre comment ces dynamiques influencent les trajectoires des jeunes filles, ainsi que le rôle joué par l’éducation dans la construction de ces trajectoires et de leurs déterminants.

Sur cette base, un processus de recherche complémentaire a été mené conjointement en Côte d’Ivoire et au Mali afin d’approfondir la compréhension des dynamiques développées dans le cadre de la recherche précédente autour de la question du genre.

Parmi les résultats clés de cette recherche, nous avons trouvé que : A). Les attentes sociales envers les jeunes, indifféremment du genre, se transforment aujourd’hui pour se centraliser de plus en plus sur leur contribution économique. En outre, plus le milieu est précaire, et plus la pression économique est précoce. B). Bien que les femmes commencent à assumer un rôle économique important, cela n’assure pas leur « émancipation. ». Toutefois, cela entraine une crise de la masculinité chez les hommes qui doivent maintenant se redéfinir et s’affirmer d’une certaine manière. C). Une autorité et un contrôle social trop stricts peuvent pousser certains jeunes, garçons comme filles, vers la marginalisation et mener certains d’entre eux à commettre ou à porter des actes de violence. Et D). Il est nécessaire de développer de nouveaux modèles de réussite pour les jeunes filles et les jeunes garçons qui ont du mal à s’identifier aux modèles mis en place par les sphères traditionnelles et communautaires, par leurs ainés ou par l’école.

Ces conclusions constituent l’amorce d’une action collective autour de la question centrale des modèles de réussite définis pour les jeunes, filles comme garçons, dans la région.